拓展项目：地雷阵-j9九游会登陆入口

（二）项目性质：场地项目（团队合作）

（三）适用对象：适合所有参与培训的团队

（四）项目时间：40分钟

（五）项目图片：

 

拓展项目 地雷阵目标： 

 理解如何打破思维定式，有效地解决问题；

培养创新思维，勇于尝试；

理解风险和机遇的关系；

学习如何有效地利用资源；

增强成本观念，特别是时间成本和沟通成本；

 

拓展项目 地雷阵器材准备及场地准备：

1、项目准备: 

雷阵图图纸（2套不同的图纸，备份一套）

记录笔1支

雷阵地毯

一块平整开阔的场地

 

（一）操作步骤：

1.让学员一字排开站在距离雷阵1米远的地方；

2.培训师站在雷阵旁边或里面开始布置项目；

3.布置完项目之后培训师站在雷阵旁边进行监控；

（二）布置项目： 

1.点题：这个项目叫雷阵，是一个团队合作项目。大家面前由四根粗黄线围成的正方形区域为雷      区，你们所在的一侧为雷区入口，对面一侧为出口。

2.任务： 团队要在40分钟内，探出一条通过雷区的安全通道，所有队员依次通过雷区。（下面我介绍一下项目规则，从现在开始我将不再回答有关项目规则的任何提问，请注意听好）

3.项目规则：

雷区内每次只允许1人活动。

每次移动只能进入相邻的格子。

每进入一个新的格子，都要停下来听我的口令：“继续或者有雷”，当听到有雷时，请按原路返回至雷区的入口处。

不允许试探或踩线。

4.出现以下情况，视为违例，我将予以扣分

重复触雷（第一次触雷不扣分）。

触雷后未按原路返回。

同时有两人以上进入雷区。

踩线。

5.时间是40分钟，现在计时开始。

（三）监控要点

1.布置项目时，项目规则可布置两遍，强调项目过程中不回答队员提出的问题；

2.请队员每踩1格，都报出相应数字。

3.扣分要严格，重复触雷扣3分，其他情况扣1分

4.培训师要控制好学员的站位，如果有人踩线立即扣分

5.防止学员绕到培训师身后偷看雷震图

6.不允许学员在雷阵图上做永性标记

7.活动结束后要清理雷阵图上的标记物

 

第一阶段：

1.培训师公布这个项目是否成功或者失败（如果成功则祝贺，如果失败则勉励）

2.让所有参与项目的团队成员在回顾场地坐好（可以围成一个圆圈），并且让所有的团队成员按照一定的顺序（比如逆时针的顺序来发言，注意控制每个发言伙伴的时间，鼓励每个人都能谈谈对于这个项目的看法，有条件的话，把他们在发言过程中的要点记录在白板上）

第二阶段：

1.培训师可以根据在项目进行的实际过程中（在项目进行过程中，培训师用行为记录法把一些关键学员的关键事件记录下来），学员的一些行为或者结果，进行一些问题的提问，引发他们的思考：

你们认为你们成功（失败）的最大原因是什么？

在这个项目中，我们为什么会争吵的如此厉害（或者有过一段时间是在无序的争吵）？ 

什么时候考虑到突破点的？

（前面两个阶段培训师可以根据实际情况把回顾内容融合在一起进行）

第三阶段：（10分钟）

培训师根据前面回顾的实际情况，整体将一些管理学知识结合工作和生活，进行升华。

（二）回顾要点

（三）回顾故事

1.（勇于创新，突破思维定势）观光电梯的发明：

在美国有一个非常著名的大饭店，生意非常好，但是却因为电梯的数量有限和空间狭小引起很多顾客的投诉，也导致了一部分顾客的流失。公司管理层非常头疼，为此他们打算重新改造饭店的电梯，但是经过专家测算，如果要改造电梯，需要将饭店关闭长达半年之久，管理层迟迟下不了这个决心…有一天，公司领导和电梯专家在电梯前商量改造事情的时候，他们的谈话刚好被一个清洁工无意听到，这位清洁工抬起头，漫不经心地说了一句：“如果是这样，把电梯装在饭店外面不就可以了？”于是，观光电梯由此诞生…

2.分享古代听的写法（强调用心倾听的重要性）

古代的听：“聽”“十目一心，听者为王”  用心听

现在的听：“听”用嘴去听，还不断的斤斤计较。

七、学员常见的表现：

1.一开始会争吵地比较厉害，如果没有有效的领导进行组织，项目在初期会在扣掉一定的分数（他们可能会无意地违反规则）

2.开始有序地进行尝试后，有些学员在进入雷阵后会显得非常紧张因此可能会犯规.

3.不作记录，重复触雷。

4.无法突破思维定势，觉得没有解决的办法。

5.面对突然出现的雷区，毫无准备的任务，所有人都有点不知所措，是不是进去？从那进去？哪里有雷？大家面面相觑，始终没有采取行动；

6.“老师，能不能再说一下规则，我们没听清”，面对培训师的拒绝，大家都后悔没有关注规则；

7.终于有人鼓足勇气进入雷区，“老师，能不能斜着走？”，又是培训师的拒绝……

8.进入雷区的队员每走入一个新的空格，背后都会有很多的指令：“进65，66，不57……”到底往哪去？自己也糊涂了，时间就这样一点一点浪费掉；

9.重复触雷，扣分，重复触雷，扣分……，面对“无路可走”的窘境，大家一筹莫展。“老师，是不是没有出口？不可能过去了，所有的路我们都尝试了！”

10.这时突然有人发现雷区的大斜线区域，“老师，这里能走么？”，还是没有答复；

11.“试一试！”，“不行，肯定过不去，那是雷区！”……

12.当游戏结束后，所有人都恍然大悟，原来在我们头脑中有这么多的思维定势，人们都习惯于“画地为牢”，不愿意再去尝试创新，因为那里有“地雷”；

创新是有风险的，但不创新的风险更大！